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quarta-feira, 19 de dezembro de 2012

sexta-feira, 14 de dezembro de 2012

Gincana da EJA


Como não podia deixar de ser, o CEMP Professora Dezilma Marques de Souza não deixou passar em branco a semana da EJA (29/30 e 31 de outubro).


A EJA - Educação de Jovens e Adultos - realizou Gincana Recreativa no pátio da escola, na qual os estudantes puderam mostrar agilidade, entrosamento e muita gargalhada.

A gincana teve como intuito proporcionar aos estudantes um momento lúdico, onde os alunos executaram atividades de puro lazer, com a participação efetiva de suas professoras Claudiane Moraes, Carla Ferreira e Taís Souza, orientação pedagógica Simone Cruz e da direção da escola Lacy Bernardo. 

Esses momentos são sempre muito importantes e extremamente válidos no que se refere à manutenção de um clima saudável e descontraído.














V FEIRA DE CIÊNCIAS DO CEMP

Com o objetivo de mostrar à comunidade escolar o trabalho de investigação e experimentação executado pelos alunos do 6º ao 9º Ano de Escolaridade do Ensino Fundamental, elaborados ao longo do ano letivo de 2012 pelos alunos com a orientação dos professores de ciências Wesley, Telma e Samuel foi realizada a V Feira de Ciências do CEMP. 
As “Ciências”, segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, PCNs, (Brasil, 1998), são definidas como a “elaboração humana para uma compreensão do mundo”, contribuindo na compreensão e na relação do homem com a natureza. Segundo Chassot (1993), a Ciência é entendida como uma linguagem destinada a facilitar a forma como interpretamos o mundo. 
Nesse sentido, o ensino de Ciências, ao contribuir na promoção da alfabetização científica, possibilita o desenvolvimento de posturas e valores que, segundo os PCNs (Brasil, 1998), permeiam peculiaridades da relação homem/natureza, contribuindo para o desenvolvimento da conscientização social e planetária. Segundo, Guimarães (2009) o ensino de ciências deve propiciar aos alunos situações de aprendizagem em que eles poderão construir conhecimentos sobre diferentes fenômenos naturais e potencializar a capacidade dos alunos de formular hipóteses, experimentar e raciocinar sobre fatos, conceitos e procedimentos que são característicos dessa área. Carvalho (2003), enfatiza que a aprendizagem de procedimentos e atitudes dentro do processo ensino aprendizagem se torna tão importante quanto a aprendizagem de conceitos e/ou conteúdos.